历史回顾

从上世纪80年代中期开始，我国部分外语院校开始了培养复合型人才的尝试。
1992年11月，《全国高等学校德语专业教学调研报告》正式出版。

　　调研报告指出：
“十一届三中全会以来，随着我国工作重点的转移，社会对德语专业毕业生的需求也发生了很大的变化。（……）毕业生从事文学和语言学研究或与此相关专业者（……）寥寥无几”（见第6页）。
1994年10月，李岚清副总理来北外视察时指出：“北外主要是培养外交、外贸人才，不能只靠外语，要加大内容，增加外交、外贸方面的知识，要培养复合型的人才。基础研究不能丢，但外语教学也要适应新形势的需要。”

　　1998年8月，高校外语专业教学指导委员会制定了《关于外语专业面向21世纪本科教育改革的若干意见》。其中指出：

　　“随着国际交往的扩大、我国改革开放步伐的加快、国际交往中经济因素的不断增大和我国以经济建设为中心的国策，为适应外语教学的迫切要求，德语系在原有的文学和语言学基础上增加有关外交、经贸和金融等方面的内容。”

　　2006年4月，重新修订的《高等学校德语专业德语本科教学大纲》出版。“大纲”把德语专业本科教学的培养目标定义为：“具备扎实的基本功，宽广的知识 面，一定的复合专业知识，较强的能力和较好的素质，能熟练运用德语从事一般翻译、教学、科研和外事工作的人才。”

　　在上述时代背景下，德语系把培养“高素质、厚基础、宽口径”的复合型德语人才作为改革和创新的目标。20世纪80年代末,德语系开始进行教学内容和课程体 系的改革。90年代中期，加大了改革的力度。在全国德语界，德语系的改革启动最早，无论是在理论上，还是在实践中，都走在了全国德语界的前列。

在改革过程中，新建的课程体系经受了初步的考验，反映这一改革成果的教材和课程也获得了好评和奖励。如《实用经济德语教程》获北京市教材立项奖励；“德国 外交课” 获学校优秀课程奖励；殷桐生教授、苑建华教授等“用德语开设的德国经济倾向课程系列”获得2004年北京市高等教育教学成果一等奖及2005年国家级高等 教育教学成果二等奖。

　　在改革过程中，传统支柱文学、语言学也取得了令人瞩目的成绩。

　　文学方向的韩瑞祥教授获教育部跨世纪优秀人才称号；王炳钧教授关注理论发展动态，在学术前沿课题的探讨上取得了与德国同行同步的科研成果；任卫东教授的专著《卡夫卡在中国 —— 一位现代派经典作家的接受史》获冯至文学奖一等奖。

　　在语言学方面，钱敏汝教授主持完成了教育部外语教改子项目“当代中国德语教育的纲领和模式”，对全球化背景下我国的德语教学起到了重要的指导作用；陈慧瑛 教授等完成了教育部高等学校哲学社会科学博士学科点项目《语言学词典》；钱文彩教授撰写的《汉译德理论与实践》被列为“十五”国家级规划教材，《汉德语言 实用对比研究》被教育部推荐为研究生用教材；梁敏教授和德国专家主编的《当代大学德语》被列为“十五”国家级规划教材；德语系的集体项目《新汉德词典》经 久不衰，目前正在进行修订工作。
　　改革中的北外德语系，为社会输送了一批批高素质、厚基础、宽口径的毕业生，在我国外交、外贸、新闻、文化等各个领域都有他们活跃的身影。近几年来，外交 部、对外经济贸易部、广播电影电视部等中央各部委录用的德语毕业生多数来自本系，中央各部委的德语高级翻译也多数毕业于本学科点。

　　德语系的硕士、博士毕业生在全国德语界的教学、科研和行政岗位担负着重要职务，如教育部国际司副司长是北外德语专业的博士，在中德文化交流中起着重要作用, 是典型的学者型高级官员。德语系为推动全国德语语言文学的发展输送了一批高级人才，人民大学德语系主任、大连外国语学院德语系主任、首都师范大学德语系主 任、对外经济贸易大学外语学院副院长等均系北外德语系毕业生。

　　通过改革，德语系教学出现了新的面貌，上了一个新的台阶，成为外语学科全国重点学科点。德语系具有优良的外语教学传统，在教学改革和科研工作方面一直走在同专业的前面，德语系的教学具有实践性、实用性和实战性